《核医学实验教程》以参加编写的高等院校原核医学实验教材为蓝本，结合目前核医学的发展趋势，吸纳先进的理论和技术编写而成。它不仅集中了参加编写的高等院校教师多年从事核医学教学的经验和体会，而且采用核医学先进方法设计出各种实验项目。为了培养学生的综合素质和创新精神，在过去实验教材强调的经典实验基础上，增加了综合性实验和创新性实验。本教材注重将核医学技术应用于医学领域，并力求解决实际问题。在选择核医学方法和技术时，坚持全面和重点相结合的原则。《核医学实验教程》供高等院校医学及相关专业学生作为教材使用，也可供相关人员在研究、工作中参考。

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    随着21世纪经济与社会的发展，科学技术既向纵深发展、不断分化，又互相渗透、不断融合；同时，新兴学科与边缘学科的兴起、新技术的应用、信息量的剧增，对医学的发展产生了重大而深远的影响，这些必将促进医学教育的全面改革。实验教学作为高等教育的重要组成部分，是学生实践能力和创新能力培养的重要途径，其重要性已受到越来越广泛的关注。
    目前，传统实验教学模式仍占主导地位，存在不少弊端和不足：以学科为基础构建的课程体系，忽略了生命科学的整体性、系统性；学科体系繁多，相互孤立，学科间联系不够；实验室分散，功能单一，设备重复购置，资源浪费，效率低下，调配困难；实验教学內容陈旧，手段落后，方式老化，实验内容以验证理论为主，缺少现代医学实验內容；医学生学习的积极性、主动性不强。这些明显滞后于现代医学的发展，影响教学质量，不利于大学生创新意识和实践能力的培养，难以培养出高素质、创新型的医学人才。如何改革传统的实验教学模式，培养具有创新精神、知识面广、动手能力强的新型医学人才，已成为当务之急。教育部、卫生部《关于加强医学教育工作，提高医学教育质量的若干意见》（教高[2009]4号）明确提出“高等学校要积极创新医学实践教学体系，加强实践能力培养平台的建设。积极推进实验內容和实验模式的改革，提高学生分析问题和解决问题的能力”，进一步明确了医学实验教学的重要性和改革的必要性。

    3.放射性剂量仪器对个人或工作场所的辐射剂量进行监测的仪器，称为放射性剂量仪器。它分为个人剂量监测仪器和工作场所辐射监测仪器。前者包括胶片剂量计、核乳胶剂量仪、个人剂量笔、热释光监测仪器和全身计数器等；后者包括乙丙辐射仪和Q表面污染监测仪、低能γ表面污染测量仪、X和γ剂量仪器。
    4.诊断用核医学仪器在临床核医学工作中，主要用来对被检测者脏器功能或脏器显像的检查。如功能测定仪、γ闪烁照相机、SPECT、PET等。
    （1）脏器功能测定仪：临床常用的核医学诊断仪器之一。它能从体表测量放射性核素在脏器中随时间变化的动态过程，以判断脏器功能和血流量的状况。主要由闪烁探测器连接计数仪和记录器组成。
    1）甲状腺功能仪：用于甲状腺对放射性碘摄取率的测量。
    2）肾功能测定（肾图）仪：使用双探头计数仪，分别测定放射性药物在双侧肾脏的过滤排泄过程，将放射性计数随时间的变化绘制成图，反映肾脏的血供、功能及上尿路的通畅情况。