《小学科学实验教学指导》主要涵盖以下内容：实验教学基本概述、通用器材的使用、三大领域中的重点实验（生命科学、物质科学、地球与宇宙科学）、自制教具及对于一些重点实验的创新与改进。在阐述重点实验时，在体现基本过程的基础上，努力体现其拓展性和创新性。同时在每一领域后将附上一两篇实验教学的典型案例，供老师们全面了解实验教学的设计过程。
第一章 小学科学实验教学指导
第一节 小学科学实验概述
第二节 小学科学实验设计概述
第二章 小学科学实验通用器材的使用
第一节 常用测量类实验器材及使用方法
第二节 常用观察类实验器材及使用方法
第三节 其他工具的使用方法
第四节 常见的实验操作方法及保养方法
第三章 生命科学
第一节 生命科学领域知识概述
第二节 与多样的生物有关的实验
观察根毛的形态
观察花（完全花）
观察种子的构造
观察叶的气孔
制作腊叶标本
制作叶脉书签
观察昆虫的主要特征
观察鱼的主要特征
观察蚯蚓的运动
第三节 与生命共同特征有关的实验
养蚕
种一株植物
无土栽培技术
嫁接技术
根的吸水作用
根的向地性实验
根的向水性实验
茎运输水分
种子萌发的条件
观察洋葱表皮细胞
蚯蚓喜欢黑暗的环境
蚯蚓喜欢冷凉的环境
蚯蚓喜欢潮湿的环境
植物的向光性
植物的向水性
植物的向地性
蒸腾作用
光合作用
第四节 与生物、环境有关的实验
制作食物网
制作一个生态瓶
第五节 与健康生活有关的实验
人的身体
唾液消化淀粉
提取食物中的淀粉
呼吸运动模拟
呼出的气体比吸入的空气中含二氧化碳多
测肺活量。
脉搏和心跳。
测舌面味觉分布
附《污水和污水处理》教学设计
第四章 物质科学
第五章 地球与宇宙科学
第六章 自制教具
声音是由物体振动产生的。声音的强弱用音量来描述，音量与物体振动的幅度有关。声音的高低用音高来描述，音高与物体振动的快慢有关。声音以波的形式传播，声音的传播离不开物质。声音传播到我们的耳朵，使鼓膜产生振动，通过神经传到大脑，我们就听到了声音。耳朵是我们的听觉器官，过高或过强的声音有可能损伤我们的听力。
在光的照射下物体影子的长短、方向、大小等和光源的位置、方向、距离有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。光是以直线的形式传播的。光遇到物体后会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。阳光下的物体温度与物体受到的光照强度有关。光线越强烈，物体的温度就越高。人们利用凹透镜和凸透镜将光线会聚起来，形成强光和高温。阳光下的物体温度与物体的颜色、表面的光滑程度以及光照的角度有关。物体的颜色越浅、表面越光滑、光照的角度越斜，温度就越低。太阳能热水器是利用了材料的吸热和保温等多种科学原理设计出来的一种节能装置。放大镜是一种凸透镜，它能把物体的图像放大。简易的显微镜是由两个不同放大倍数的凸透镜组合而成的。显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。从电源中流出的电流通过灯丝时，小灯泡就会发光。导线、电池（电源）和小灯泡（用电器）可以组成一个简单电路。电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，叫做电路。容易导电的物体称导体；不容易导电的物体称绝缘体。开关是电路中控制电流通断的元件。电路根据不同的需要，有串联和并联两种连接方式。
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