《生物医学工程学概论》是一部引导读者了解并进入生物医学工程学的教科书。主要内容分成六章：第一章从生物医学工程学定义、主要内容与范畴等方面作概述性介绍。第二章重点介绍生物医学工程学在形成和发展历程中为生物医学和社会进步作出的贡献，同时简述了生物医学工程学的各个分支，突出了生物医学工程学在医学发展中的重要地位与作用。第三章从学科角度讨论了生物医学工程学这一大跨度交叉的学科类型与其在高校发展的概况。第四、五章从应用生物医学工程学领域的角度对医院应用生物医学工程学科成果而派生的临床医学工程学和军事、航天航空与航海等特种生物医学工程学的内容进行了介绍。第六章对部分生物医学工程前沿的内容进行了概括性讨论。
　　《生物医学工程学概论》不仅是生物医学工程专业学生的引导性教材，可作为生物医学工程专业研究生、教师、科研人员的参考；也可作为医学基础与临床专业和其他理工学科师生和科研人员向生物医学工程扩展的入门参考书。

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目录
前言
第一章 生物医学工程学简介 1
1.1 生物医学工程学的定义及发展简史 1
1.2 生物工程与生物医学工程 7
1.3 生物医学工程与医疗器械产业 10
参考文献 17
第二章 生物医学工程对医学发展的贡献 19
2.1 显微镜的发明应用与实验医学 21
2.2 医学听诊技术的建立 26
2.3 心电图描记术的发明 28
2.4 开创医学成像时代 31
2.5 肿瘤的物理治疗 40
2.6 医用光学 47
2.7 人工器官的研究与应用 51
2.8 各种诊断治疗技术推进了诊断治疗技术的跨越式发展 56
2.9 生物医学工程对社会发展的作用 59
2.10 生物医学工程发展的启示 60
参考文献 68
第三章 生物医学工程学科与教育 70
3.1 生物医学工程学科分类 71
3.2 美国生物医学工程教育概况 75
3.3 我国高校生物医学工程专业设置的基本情况 84
参考文献 92
第四章 生物医学工程在医院的应用——临床工程 93
4.1 医院的医工结合——临床工程 93
4.2 临床工程的科研 94
4.3 医疗设备工程 97
4.4 医院信息工程 113
4.5 医学影像工程 128
4.6 临床诊断治疗工程 141
4.7 医院管理及其他 168
参考文献 171
第五章 特种生物医学工程 172
5.1 军事生物医学工程 172
5.2 航天航空航海生物医学工程 228
参考文献 234
第六章生物医学工程研究前沿介绍 236
6.1 人体信息与状态研究 236
6.2 新的医学成像技术研究 250
6.3 新的物理治疗与调理技术研究 267
6.4 组织工程与再生医学 279
6.5 人类健康工程 288
参考文献 295

（1）生物医学工程人才的培养，多以高学历层次为主
　　应该说有多少工程的门类，就会有多少生物医学工程的分支，因为每一个工程门类都有可能在生物医学中反映或是解决相应的问题，这就对其多学科的背景知识结构提出了更高的要求。在本科教育阶段，能做的主要还是以打好理工科基础，培养一定的生物学和医学背景为主，其交叉融合的特点往往是在研究生以后的学习或工作才能够更好地体现。
　　在两大媒体每年对本科生教育的排序中，同一专业的院校按其所授予的最高学位又被分为两类，最高学位为博士的是一类，最高学位是学士或硕士的是另一类。例如，航空航天、化学、土木工程、计算机、电子／电机／通信、力学、工业／制造等专业在这两类都有明确排名，而生物医学工程、环境学／环境健康、原子能、石油以及材料学等专业则仅在最高学位为博士这一类中排名。这说明两个问题，一是对后者这些专业而言，具有高学历的院校占主流，二是最好的本科教育来自于这些能授予高学历的院校。
　　在惠特克基金会认可的一百余所可培养生物医学工程人才的院校中，90%以上的院校都可以培养博士研究生，不少院校仅培养硕士以上学历人才，这些都与生物医学工程本身的多学科交叉融合特性是分不开的。
　　（2）生物医学工程教育应与科研密切结合
　　在本科教学过程中实行导师制，充分体现教、学相长的特点，所有榜上有名的生物医学工程本科教育都要求四个方面的核心课程，即科学基本知识、工程类核心课程、生物医学类核心课程、人文与社会科学。
　　由于工程本身分支较多，课程中不可能囊括所有门类，因此分为多条轨道可供选择，每一轨道都与教师从事的科研轨迹密切相关。学生在教师的指导下，根据就业取向和个人兴趣进行选择，这样既可以充分发挥教师在某一领域的基础深厚、掌握前沿的特点，又可以使学生扬长避短、自主进行调整，既为教师的科研注入新鲜血液，又带动学生的研究兴趣，培养了科学的思维方法，充分体现了教、学相长的目的。
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