普通逻辑学_闫坤如_9787566807069

《高等学校语言文学教材系列:普通逻辑学》讲述了逻辑学是研究思维形成及其思维规律的一门学科。在几千年的人类认识史和科学史上，逻辑一直是在人们思维认识中起着决定作用的方法和工具。《高等学校语言文学教材系列:普通逻辑学》系统地介绍了逻辑学基础知识，避免专业化和应试化，具有以下特点：一是通俗易懂，便于学生掌握逻辑学知识；二是系统性；三是便于教师教学。

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在比它更广泛的概念里，然后找出种差。再将种差作为定语加在表达属概念的语词的前面，最后用联结词和被定义概念组成一个陈述句。
这种下定义的方法可以用公式来表示：
被定义概念=种差+邻近的属概念
例如，要给“商品”这个概念下定义，首先要找出它邻近的属概念：“劳动产品”，然后再找它的种差：“用来交换”，这样我们就可以得出商品的定义：“商品是用来交换的劳动产品。”给“逻辑学”下定义，首先要找出“逻辑学”邻近的属概念“科学”，把“逻辑学”置于“科学”这个更广泛的概念里，确定“逻辑学”是“科学”的一种。然后把“逻辑学”同其他科学加以比较，找出它与其他科学的差别，即“研究思维的逻辑形式、逻辑规律和逻辑方法”，这就是它与其他科学相区别的种差。最后，将“种差”和“邻近的属概念”相加，就形成了定义：“逻辑学是研究思维的逻辑形式、逻辑规律和逻辑方法的科学。”
（商品）是（用来交换的）（劳动产品）
（被定义项）=（种差）+（属概念）
“属加种差”定义法关键在于能否准确地揭示“种差”。“属加种差”定义有正误之分，准确地揭示了对象的“种差”和“属”的定义就是正确的；否则，就是错误的。“缝纫机是用来耕地的工具”就是一个错误的定义，因为它没有准确揭示被定义项的“种差”。而“缝纫机是用来做针线活的工具”是正确的定义，因为它准确地揭示了被定义项的“种差”和“邻近的属”。如果说“缝纫机是物质”，就犯了“定义过宽”的错误；如果说“缝纫机是农具”就犯了“范畴错误”。
由于事物的本质属性或特有属性是多方面的，在不同的科学领域，人们可以从不同方面揭示被定义项所反映的对象的种差，作出不同的定义。例如，从化学的角度看，水同其他化合物的差别在于它是由两个氢原子和一个氧原子组成的；从物理学的角度看，水同其他化合物的差别在于它是无色、无味，常温下为液体，零摄氏度凝固，一百摄氏度沸腾，比重为1。

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