大学物理实验_周殿清 _9787307035065

全书共分为五章，第一章讲述测量误差、不确定度和数据处理的基本知识；第二章至第四章编入力学、热学、电磁学和光学共54个实验；第五章编排了29个综合与设计性实验；书末的附表介绍了有关的物理常数。
本书可用为综合性大学、高等师范院校物理类各专业以及工科大学有关系、科的实验教学用书或实验教学参考书。

  近十多年来。随着科学技术的迅猛发展和实验教学改革的不断深入，普通物理实验课的教学从实验内容到实验技术都在不断更新变化。新概念、新方法、新的实验技术和科研领域中的新成果已逐步在物理实验课中得到反映。本书是我们在多年教学实践的基础上，经过反复实践、积累经验、不断改进、充实完善编写而成的。本书可作为综合性大学或师范院校物理类专业普通物理实验课程的教材，也可供理科非物理专业和工科类专业的物理实验课程选用。
    全书共分为五章，第一章讲述了测量误差、不确定度和数据处理的基础知识。所涉及的内容以本课程必须掌握的基本要求为主，个别地方略有扩充。第二章到第四章为基本实验，共选编了54个力学、热学、电磁学和光学实验，其中，有些实验包括多个使用不同测量方法和装置的实习内容，以供选择。第五章为综合与设计性实验（共选编了29个实验），这是在学生做了一定数量的基本实验，能对实验方法、仪器使用等方面作出恰当评价后，为了培养学生自主地进行科学研究工作的能力而设置的。设计性实验只提出研究对象、要求，给予适当的提示，主要让学生自行考虑，确定实验方法、选择合适的仪器设备和设计一定的实验程序；综合实验则要求学生自行综合已掌握的知识，或者学习某些学科的交叉知识，解决某一实际问题。这样，既保证了基本训练，又提高了物理实验的综合性和实用程度，促使学生更积极地完成实验。
    考虑到物理实验课的独立性和面向低年级学生的特点，对于基本实验，编写时力求将实验原理叙述清楚，计算公式推导完整，使学生在实验预习时掌握理论依据；实验内容与步骤亦尽可能具体，以加强对基本实验技能和基本实验方法的训练和指导。对于常用仪器（如示波器、分光计等）安排在多个实验中反复使用，使学生能正确熟练地掌握这些常用仪器的调节和使用方法。一般地说，一个基本实验的课堂实习任务可在3～4学时内完成，部分实验有多个实习内容，教师安排时可进行取舍，也可供学有余力的优秀学生选做。对于综合与设计性实验，编写时不局限在统一的格式上。有的重点放在新概念、新思路或原理的阐述上（如高温超导材料的导电性、等色谱、吸收谱、液晶相变、光导纤维等）；有的则不过分强调理论上的完整，而将主要内容放在实验方法和技巧的指导上（如计算机应用类实验，以及力、热、电、磁、光传感器特性与应用等）；有的设计性实验，只提出实验任务和基本要求，让学生查阅相关资料，自行设计实验方案，选择仪器用具，完成实验测试，以更多地发挥学生的主观能动性和创造性。这部分实验，根据各题目内容的不同一般可安排课内6～12学时完成。当然，也允许有兴趣的学生利用课外开放时间进一步深入探索。多数实验后附有思考题，以引导学生在实验后进一步分析讨论，巩固和扩大所学知识。

我要评论