本书立足我国学前儿童英语教育发展的实际，全面体现《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神。以切实夯实学生的综合素质，增强学前儿童英语教师所应具备的职业能力为导向，用崭新的视角全面阐释了学前儿童英语教育的本质、目标和内容、方法和途径，重点对学前儿童英语教育活动的设计与实施进行了翔实、科学的阐述。全书涉及了学前儿童英语教育“是什么”“为什么”“学什么”“如何学”“教什么”“如何教”等现实问题。全书在整体上体现了结构的新颖性与层次性、内容的实践性与互动性。能有效促进学习者全面的提高和进步。本书既可作为面向应用型、技能性人才培养的学前英语教育及相关专业的教学用书，也可作为社会从业人员及幼儿园一线教师的业务参考及培训用书。

第一单元 幼儿英语教育概述
　第一课 幼儿英语教育的发展
　　一、幼儿英语教育的历史回顾
　　二、有关幼儿园英语教育的争论和发展
　第二课 当前幼儿英语教育中存在的问题
　　一、幼儿英语教育的实践层面
　　二、幼儿英语教育的理论层面
　第三课 幼儿英语教育的探索
　　一、英语教学模式
　　二、幼儿园英语教学模式
　　三、我国幼儿园流行的三种英语教学模式
　　四、幼儿英语教育的关注点
第二单元 幼儿英语教育的理论基础
　第一课 第二语言习得理论
　　一、监控模式 第一单元  幼儿英语教育概述
　第一课  幼儿英语教育的发展
　　一、幼儿英语教育的历史回顾
　　二、有关幼儿园英语教育的争论和发展
　第二课  当前幼儿英语教育中存在的问题
　　一、幼儿英语教育的实践层面
　　二、幼儿英语教育的理论层面
　第三课  幼儿英语教育的探索
　　一、英语教学模式
　　二、幼儿园英语教学模式
　　三、我国幼儿园流行的三种英语教学模式
　　四、幼儿英语教育的关注点
第二单元  幼儿英语教育的理论基础
　第一课  第二语言习得理论
　　一、监控模式
　　二、话语理论
　　三、语言文化适应模式
　第二课  现代学习与发展理论
　　一、皮亚杰儿童发展理论
　　二、建构主义的学习理论
　　三、全语言教育理论
第三单元  幼儿英语教育的专业视域  
　第一课  幼儿英语教育的一般理解
　　一、幼儿英语教育的学科性质
　　二、幼儿英语教育的内涵
　第二课  幼儿英语教育的地位
　　一、幼儿英语教育与相关课程领域的关系
　　二、幼儿英语教育的意义
　第三课  幼儿英语教育的取向
　　一、幼儿英语教育的价值追求
　　二、幼儿英语教育过程的本质
　　三、幼儿英语教育的专业准备
第四单元  幼儿英语学习的影响因素
　第一课  幼儿自身因素
　　一、智力因素
　　二、语言学能
　　三、情感因素
　第二课  学习过程的因素
　　一、教材的因素
　　二、教学目标的因素
　　三、教与学的因素
　第三课  环境因素
　　一、社会环境
　　二、园所环境
　　三、家庭环境
第五单元  幼儿英语教育的目标与内容  
　第一课  幼儿英语教育的目标
　　一、幼儿英语教育的误区
　　二、幼儿英语教育的总目标
　　三、幼儿英语教育各年齡段目标
　　四、制定幼儿英语教育活动目标的立足点
　第二课  幼儿英语教育的内容
　　一、幼儿英语教育的基本内容
　　二、幼儿英语教育内容编排的思路
第六单元  幼儿英语教育的途径与方法
　第一课  幼儿英语教育的途径
　……
第七单元　幼儿英语教育的环境
第八单元　幼儿英语教育的原则与策略
第九单元　幼儿园英语主题教育活动
第十单元　幼儿英语教育的评价
第十一单元　幼儿英语教育活动内容资料库
附录　《幼儿英语教育与活动指导》课程标准（建议）
参考文献