染整技术（染色分册）_沈志平　主编_9787518011117

《染整技术》（染色分册）是全国高职高专染整技术专业指导委员会所确定的染整技术专业全国统编教材之一，本教材是以2009年出版的国家“十一五”规划教材《染整技术》（第二册）为基础改编而成，旨在适应课程项目化教学的需要，推动染整技术专业课程的教学改革。本教材以纺织品染色加工过程为主线，以不同类型纤维的染色工艺为主体，设置了染料的识别与选用、染色设备分类及染色方法选用、染色过程控制、纤维素纤维及其制品染色、蛋白质纤维及其制品染色、合成纤维及其制品染色、混纺及交织物染色七个学习情境，并在每个学习情境中设置了一个或多个学习任务及相应的工作项目。建议在教学实施过程中，采用“任务引领，项目驱动”的行动导向法教学，即以实现学习任务为教学目标，以实施工作项目为教学手段，以工作项目含带学习内容，将职业行动领域的工作能力融合在工作项目训练中，通过任务引领，项目化工作的实施完成学习目标，实现工作即学习的理念。
本教材由江苏工程职业技术学院沈志平、季媛两位老师编写，全国多所知名高职高专院校染整技术专业的资深教师曾共同参与编写。本教材在编写过程中参考了与染整相关的一些教材和其他技术资料，在编写过程中还得到了各兄弟学校、企业专家和领导的关心和支持，在此一并表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，且编写时间仓促，难免有疏漏或不妥之处，敬请各位读者批评指正。
《染整技术》（染色分册）是全国高职高专染整技术专业指导委员会所确定的染整技术专业全国统编教材之一，本教材是以2009年出版的国家“十一五”规划教材《染整技术》（第二册）为基础改编而成，旨在适应课程项目化教学的需要，推动染整技术专业课程的教学改革。本教材以纺织品染色加工过程为主线，以不同类型纤维的染色工艺为主体，设置了染料的识别与选用、染色设备分类及染色方法选用、染色过程控制、纤维素纤维及其制品染色、蛋白质纤维及其制品染色、合成纤维及其制品染色、混纺及交织物染色七个学习情境，并在每个学习情境中设置了一个或多个学习任务及相应的工作项目。建议在教学实施过程中，采用“任务引领，项目驱动”的行动导向法教学，即以实现学习任务为教学目标，以实施工作项目为教学手段，以工作项目含带学习内容，将职业行动领域的工作能力融合在工作项目训练中，通过任务引领，项目化工作的实施完成学习目标，实现工作即学习的理念。
本教材由江苏工程职业技术学院沈志平、季媛两位老师编写，全国多所知名高职高专院校染整技术专业的资深教师曾共同参与编写。本教材在编写过程中参考了与染整相关的一些教材和其他技术资料，在编写过程中还得到了各兄弟学校、企业专家和领导的关心和支持，在此一并表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，且编写时间仓促，难免有疏漏或不妥之处，敬请各位读者批评指正。

编者
2013年10月

　　序言
　　《染整技术》（染色分册）是全国高职高专染整技术专业指导委员会所确定的染整技术专业全国统编教材之一，本教材是以2009年出版的国家“十一五”规划教材《染整技术》（第二册）为基础改编而成，旨在适应课程项目化教学的需要，推动染整技术专业课程的教学改革。本教材以纺织品染色加工过程为主线，以不同类型纤维的染色工艺为主体，设置了染料的识别与选用、染色设备分类及染色方法选用、染色过程控制、纤维素纤维及其制品染色、蛋白质纤维及其制品染色、合成纤维及其制品染色、混纺及交织物染色七个学习情境，并在每个学习情境中设置了一个或多个学习任务及相应的工作项目。建议在教学实施过程中，采用“任务引领，项目驱动”的行动导向法教学，即以实现学习任务为教学目标，以实施工作项目为教学手段，以工作项目含带学习内容，将职业行动领域的工作能力融合在工作项目训练中，通过任务引领，项目化工作的实施完成学习目标，实现工作即学习的理念。
　　本教材由江苏工程职业技术学院沈志平、季媛两位老师编写，全国多所知名高职高专院校染整技术专业的资深教师曾共同参与编写。本教材在编写过程中参考了与染整相关的一些教材和其他技术资料，在编写过程中还得到了各兄弟学校、企业专家和领导的关心和支持，在此一并表示衷心的感谢。
　　由于编者水平有限，且编写时间仓促，难免有疏漏或不妥之处，敬请各位读者批评指正。

　　书摘：
　　由于这类染料分子中具有两个活性基，提高了与纤维的反应概率，因此染料的固色率得到了提高。两个反应性相异的活性基团的存在，扩大了染色的温度范围，提高了竭染的重现性。同时乙烯砜基的特点是耐酸稳定性好，染色后与纤维未起反应的染料和水解的染料的亲和力非常低，染料的洗净性良好。而均三嗪基的存在提高了染料的亲和力，使得染料的吸尽率、固色率有所提高，染料的耐碱稳定性好，从而护大染色适用范围，如连续染色、冷轧堆染色等。

我要评论