生物学教学不仅是一门科学，也是一门艺术，而其基础是教学技能。教学技能是教育教学理论的一种外化形式，是教师在课堂教学中运用用业知识及运用教育教学理论促进学习的一系列的教学行为方式等。生物科学专业的师范生要变成会教生物学的”教师”，就要在学好生物学知识（包括植物生物学、动物生物学、细胞生物学、分子生物学、微生物学、进化生物学、遗传学、生物化学等）和基本技能（包括实验实践的技能）的基础上，掌握好生物学教学技能，包括课堂教学技能、实验实践教学技能、研究性学爿指导技能等。 实践证明，生物学教学技能不能从教学和教育理论中自发产生，而是需要通过教学技能的训练逐步获得的。那么，我们怎样提高自己而“变”成一个比较好的“教师”呢？这就是本门课程的研究和实践内容。我们认为，转变传统的师范生的培训体系十分必要。 本书分课堂教学准备技能、课堂教学技能和课堂教学结束技能三大部分，共九章。每章独创地设计了“旁观案例”（直接地旁观真实的教学过程）、“感悟技能”（理性地感悟基本的教学技能）和“身历其境”（逐步地经历“学变”的成长过程）等培训教学能力的教学环节，并特别紧密地联系中学生物学教学实际和新的课程标准实验教材。