在高等师范院校音乐专业的招生考试中，历届考生都存在一些问题，如在声乐方面，一些考生不能针对自己的嗓音条件进行有效的练习，以至在考试中不能发挥出自己应有的水平；在钢琴方面，有的考生未掌握正确的练琴方法，或不能科学地选择与搭配考试曲目，在键盘考试中失分不少；在视唱练耳方面，怎样科学地练习，争取考试时唱得更准、记得更好？在音乐知识方面，怎样才能事半功倍，取得好成绩？——《音乐高考必读》一书，包括音乐知识（音乐基础理论、音乐欣赏）、视唱练耳、声乐、钢琴四个部分，每部分附有相应练习题及模拟试题。《音乐高考必读》根据音乐高考要求，总结历届考试中考生的经验教训，指导考生如何进行考前训练，充分挖掘学习音乐的潜力，考试时怎样充分发挥应有的水平。

在高等师范院校音乐专业的招生考试中，历届考生都存在一些问题，如在声乐方面，一些考生不能针对自己的嗓音条件进行有效的练习，以至在考试中不能发挥出自己应有的水平；在钢琴方面，有的考生未掌握正确的练琴方法，或不能科学地选择与搭配考试曲目，在键盘考试中失分不少；在视唱练耳方面，怎样科学地练习，争取考试时唱得更准、记得更好？在音乐知识方面，怎样才能事半功倍，取得好成绩？——《音乐高考必读》一书，包括音乐知识（音乐基础理论、音乐欣赏）、视唱练耳、声乐、钢琴四个部分，每部分附有相应练习题及模拟试题。本书根据音乐高考要求，总结历届考试中考生的经验教训，指导考生如何进行考前训练，充分挖掘学习音乐的潜力，考试时怎样充分发挥应有的水平。
《音乐高考必读》还可为音乐专业考生的辅导教师提供教学参考，同时也适用于各类音乐学校、高考复习班的音乐考生及广大音乐爱好者。
这次在对本书进行修订时，多方征集了本书使用者提出的宝贵意见，并根据音乐高考的最新要求，视唱练耳篇增强了练耳及听音、记谱的训练；钢琴篇增加了二十余首初级程度的钢琴练习曲和乐曲；音乐知识篇及声乐篇也作了一定程度的修改、补充。
本书《音乐知识篇》由西南师范大学音乐学院贾方爵编写，《视唱练耳篇》由薛世民、汪高原编写，《声乐篇》由胡钟刚编写，《钢琴篇》由吕德玉编写。

一、音的高低与记谱法
（一）音的产生
从物理现象看，音是由物体的振动产生的。即发音体由于外力作用而引起振动产生“音波”，通过空气传播到人耳，引起人的耳膜共振，将这一信息传达给大脑，就给人以音的感觉。
人耳能感受到的音有许许多多，但并非所有的音都能作为音乐材料，音乐中所使用的音，是人们在长期的音乐发展过程中特意选择和提炼出来的。发音体振动发出的音，视其振动状态规则与否，可分为乐音与噪音两大类。
发音体振动有规则，有一定高度，听起来悦耳的音，叫乐音（它是音乐中使用最多的音）。
发音体振动不规则，没有一定高度，听起来刺耳的音，叫噪音。在音乐实践中，噪音的运用也必不可少。
（二）音的性质
从音的物理现象看，音具有振动频率、振动延续时间、振幅和振动成分等属性。这些属性在人们头脑中的反映就是音的性质。即音高、音值、音强、音色等四种性质。
音高是由振动频率（即每秒钟内振动次数）的多少而定，振动次数多，音则高；振动次数少，音则低。
音值（即音的长短）是由振动延续的时间长短而决定的。振动延续的时间长，音则长；反之，音则短。
音强是由于振幅大小而决定的。振幅大，音则强；振幅小，音则弱。
音色是由发音体及共鸣体的形状、质地、构造、物理性及泛音等因素决定的。
（三）乐音体系、音名、唱名
在音乐中所使用的有固定音高的音的总和，叫乐音体系。
乐音体系中的各音，叫音级。
如将乐音体系中的音按照音高次序（上行或下行）排列起来，叫音列。现代最大的钢琴共有88个高度不同的乐音，是用88个白键和黑键由低到高排列的。其振动频率在每秒钟27.5～4185.6次这一范围内，它几乎包括乐音体系中所有的音，除此之外的音，在音乐中是差不多不用的。