本丛书面向各级中小学教师干部，涉及薄弱学校改造、学校管理、校园意外伤害事故的预防与处置、著名教育改革家魏书生的教育管理思想及思路、校园文化、学校发展规划及课程改革等一系列热点和实际问题

总序
前言
一、农村九年一贯制（寄宿制）学校管理研究意义
二、农村九年一贯制（寄宿制）学校管理研究理论基础
三、有关研究对象、方法及框架问题
第一章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的现状与发展
第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的背景
一、农村九年一贯制（寄宿制）学校的时代背景
二、农村教育面临的困境
第二节 辽宁省农村九年一贯制（寄宿制）学校的现状
一、桓仁县农村九年一贯制（寄宿制）学校整体建设情况
二、沈阳市中小学布局调整与九年一贯制学校建设情况
第三节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的发展前景与发展方向
一、农村九年一贯制（寄宿制）学校的办学优势
二、农村九年一贯制（寄宿制）学校存在的问题及对策
三、让寄宿生“活”起来


第二章 农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的基本要求
第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的指导思想和原则
一、农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的基本思路
二、农村九年一贯制（寄宿制）学校建设应遵循的原则
第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的基础设施建设
一、学校建设规模与校舍住房的组成
二、学校网点布局、选址与规划设计
三、学校校舍建筑面积指标
四、学校校园规划建设用地指标
五、学校建筑标准
第三节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的人力资源建设
一、农村九年一贯制（寄宿制）学校校长的专业化发展
二、农村九年一贯制（寄宿制）学校教师队伍建设
三、农村九年一贯制（寄宿制）学校后勤队伍建设


第三章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的管理体制与管理机制
第一节 管理体制与管理机制概述
一、学校管理体制
二、学校管理机制
第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的校长负责制
一、校长负责制的沿革
二、校长负责制的内涵
三、对农村九年一贯制（寄宿制）学校的校长负责制的分析
第三节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的管理机制
一、岗位责任制
二、聘用合同制
三、绩效工资制
四、公开监督制


第四章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的组织机构与规章制度管理
第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校组织机构的建立
一、我国学校组织机构的演变
二、组织机构的涵义及职能
三、农村九年一贯制（寄宿制）学校组织机构的组成
第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校规章制度
一、学校规章 制度的含义及其制定的意义
二、学校规章 制度的内容
三、农村九年一贯制（寄宿制）学校规章制度的制定与实施
四、农村九年一贯制（寄宿制）学校规章制度的建设与人本管理


第五章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的教师与学生管理
第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校教师队伍管理
一、教师队伍管理的意义¨
二、教师队伍管理的主要内容
第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的学生管理
一、学生的发展观与管理
二、学生的年龄特征与管理
三、学生管理的特点
四、学生管理应遵循的基本原则
五、将学生学习与活动有机结合进行管理


第六章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的教学管理
第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校教学管理概述
一、农村九年一贯制（寄宿制）学校教学管理思想
二、农村九年一贯制（寄宿制）学校课堂管理的理念
第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校课程管理
一、农村九年一贯制（寄宿制）学校课程设置时应注{的问题
二、农村九年一贯制（寄宿制）学校课程实施


第七章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的德育管理
第一节 德育与德育管理
一、德育管理的主要内容
二、提高德育的实效性
第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校德育管理模式


第八章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的后勤管理
第一节 舍务工作管理
一、宿舍工作人员的管理
二、住宿生的管理
三、宿舍安全管理
第二节 食堂管理
第三节 交通安全管理


第九章 九年一贯制（寄宿制）学校操作模式典型案例
附录一
附录二
附录三
参考文献
后记