综合化学实验_范星河，李国宝主编_9787301150917

《综合化学实验》的实验内容主要来自三个方面：一是我院各科研课题组研究成果的改进，由各科研组的老师设计；二是各二级学科专业实验重要内容的扩展和更新，由各专业实验老师根据学科发展需要而重新设计；三是根据教学大纲的总体要求，从科研文献资料中选择和改进了少量实验内容作为设计型综合实验和研究型综合实验。
另外，《综合化学实验》末还给出了一些化学常用技术指导，并对如何进行科研提供了有用的建议。近几年我国的科学技术和工业生产迅速发展。基础理论扎实、知识面广、实际操作技能强、有创新能力的人才备受社会欢迎。综合化学实验是对基础化学实验完成后的中高年级学生开设的一门实验课。其课程内容涵盖无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、高分子化学、生物化学、应用化学等专业知识和前沿领域，并介绍了现代大型仪器的使用操作。目的是扩大学生的知识面，增强学生的实际操作技能，提高他们的综合素质和动手能力，以便更能适应现代科技发展和尽快适应研究室的科研环境需要。
《综合化学实验》参编作者二十余位，均为北大化学院教学和科研一线教师。全书包括综合实验师生守则和安全知识、实验部分、常用实验技术指导三大部分。基中实验部分为《综合化学实验》核心，共收录59个基本综合性实验、18个设计型综合实验和17个研究型综合实验。综合化学实验既要体现内容的新颖性和综合性，又要适应学生课程安排的特点。

高等教育肩负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的任务，实验教学‘是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节，实验教学相对于理论教学具有直观性、实践性、综合性、设计性与创新性，在加强对学生的素质教育与培养创新能力方面有着重要的、不可替代的作用。实验教学改革是教学改革的重要方面，也是目前我国高等教育发展面临的难题之一。
《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》指出，先进的实验教学体系、内容和方法“应当从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，……，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习”。
培养具有较强的动手能力、实践能力、创新能力和独立工作能力的本科生一直是我们化学类等专业致力于发展的目标。综合化学实验课教学是培养这些能力的主要手段之一，也是化学类本科学生培养的主要环节之一。
北京大学化学与分子工程学院自2000年开始探讨实验课组织和教学模式，将全院的实验室根据学科的内在联系和技术的系统性逐步形成了基础实验、专业实验、研究类实验和综合化学实验。
综合化学实验是几个实验的有机组合，涉及到同一门课程的不同实验，或是多门课程的不同实验，而这些实验间具有一定的内在联系。目前，北京大学化学与分子工程学院综合化学实验课程内容涵盖无机化学、有机化学、分析化学、高分子化学、应用化学、物理化学等全院各专业与化学相关的全部实验内容。综合化学实验对学生掌握知识的广度和深度提出了更高的要求，实验突出了知识间的内在联系。经过综合化学实验的训练，学生对分属于各个学科的知识有了更深的了解，有利于其把握其中的联系。综合化学实验的开展，需要学生掌握相关的理论知识，完成一定的验证型实验，掌握基本实验方法与技巧。综上所述，综合化学实验能提高学生的学习主动性和创造性。
北京大学化学与分子工程学院开设综合化学实验的目的：1）着眼于学生综合实践能力的培养，特别是创新意识和创新能力的培养；2）让学生能综合应用化学知识、多种化学研究方法和技术，培养学生综合分析问题、解决问题的能力，培养学生的科研能力和探索精神；3）为过渡到毕业论文专题研究打下良好基础。

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