本书以培养艺术设计学生的创新能力和专业基础素质为目的，使学生理解和掌握立体形态的要素和构成原理，提高对形式规律的优化和立体形态结构的解析、变通和整合的能力。全书在立体构成原理上以构成要素和形式规律为基本线索，加入大量的课题实训、实例范图和学生优秀作业，也包括了一些教学实践作品和亚洲基础造型协会中的部分国家和地区会员的代表作品，同时，借鉴和参考了兄弟院校的课题内容。

　　《立体形态构成》由天津美术学院资深教师编写，在对立体形态的要素和构成原理进行阐述的同时，加入了大量国内外的实训案例，增加了图书的可读性，能使读者更容易掌握立体形态的相关知识点及应用方向。

　　就笔者所在的天津美术学院而言，在一年级学生的基础专业课程中一直以来都沿用了传统而言的“三大构成”原理作为教学的参考与实训基础。其实将源于德国包豪斯的“三大构成”作为大学一年级教学的基础课程也是目前国内很多艺术专业院校中普遍存在的，这是在艺术设计基础教育领域为建立造型基础和研究基础造型中的本质规律的精华所在。虽然当前国内很多艺术院校的课程名称与内容或者课题训练方法与形式大都已经不再称之为传统的“平面构成”“立体构成”“色彩构成”，但在一年级的课程体系或课题实训中大多数院校还在沿用或从中渗透着包豪斯的“三大构成”原理。我国从20世纪80年代将“三大构成”理论引入，直到进入21世纪，不同艺术领域的院校随着自身的发展和改革，都在不断充实与完善着这些原理，并使之成为具有特色的艺术设计基础教育理论与教学实践课程。随着时代的发展和设计教育的改革，一些传统意义上的“三大构成”在理念和实践形式上已经很难跟上时代特色、与时俱进了，特别是课程目的要求和训练表现方法上也不能较好地反映当代艺术教育的时代性，从而也很难适应在目前这种招生应试模式下考入艺术院校的大一新生，同时也很难有效地调动和激发他们对专业基础的学习热情和自身创作的兴趣。

第一章形态与构成概述1
第一节形态的概念与分类2
一、自然形态与人为形态2
二、具象形态与抽象形态4
三、现实形态与概念形态5
第二节构成原理简述5
一、构成的基本概念5
二、构成的演变历史5
三、构成的主要理论体系7
第二章立体形态构成简述17
第一节立体形态构成的基本概念18
第二节平面形态构成与立体形态构成的区别19
第三节立体形态构成的基本要素19
一、形态要素19
二、材料要素19
三、美感要素20
第四节立体形态构成的美学原则20
一、形式美的存在20
二、立体构成的形式美20
第三章立体形态的材料简述26
第一节材料综合概述28
一、材料的分类及特征28
二、主要材料特点介绍28
第二节材料的加工与利用35
第三节材料的尝试与表现38
一、一种材料的形态组合38
二、多种材料的形态表现42
第四章平面空间向立体空间的转换59
第一节从平面到半立体的表现61
一、半立体的概念61
二、半立体的材料61
三、半立体的制作方法61
四、半立体的特异效果64
第二节从平面空间到立体空间的表现65
第五章立体形态构成的形式及方法76
第一节线的立体形态构成77
一、线的概念与形式77
二、线的类型与方法78
第二节面的立体形态构成83
一、面的基本概念83
二、面材构成的类型84
第三节块的立体形态构成88
一、体块的概念88
二、体块的类型88
三、体块的分割与组合89
第四节多面体的立体形态构成91
一、多面体构成的概念91
二、多面体构成的类型91
第五节综合体的立体形态构成96
第六章艺术与设计中立体形态欣赏110
参考文献120