首都法学教育研究（4）_金晓晨_9787566313447

　　法学教育的目标是什么？一个最简明的回答是：培养卓越的法律人才。最近，随着一批卓越法律人才培养基地的正式出炉，卓越法律人才再次成为法学教育界的一个热词。在这样的背景下，法学教育的研究者也许应当思考一个问题，卓越法律人到底是一种什么样的人？卓越法律人到底应当具备什么样的素养？更形象地说，卓越法律人的肖像有什么样的特征？我想，也许只有把卓越法律人的肖像描述清楚之后，我们的法学教育才可能有的放矢地培养出值得期待的卓越法律人。在我看来，卓越法律人的肖像大致可以从以下四个方面来描绘。

　　《首都法学教育研究（4）》：
　　（四）加强大学生职业道德教育是促进大学生自身发展的内在要求
　　当代大学生要成人成才，必须全方位的提高自身素质和能力，加强大学生职业道德教育是促进大学生自身发展的内在要求。张英杰指出，“职业道德教育涉及广泛的内容，向学生传授基本的职业道德知识，教会学生如何在职场中学会处理与人、与工作的关系，如何遵守职场中的规范，如何在工作中尽力创造价值、自我成长，而这些都是个人素质不可或缺的成分。”梁斌认为，“在高等教育中，通过系统的思想道德教育，特别是加强职业道德教育，才能帮助学生树立正确的择业观和处世观，形成良好的思想觉悟和职业道德素养，才能使他们大学毕业后在各自的工作、学习、生活中能够坚持进步的思想，高尚的道德情操，富有社会责任感和创新意识，保持健康的人格。”
　　（五）加强大学生职业道德教育是促进大学生就业的客观要求
　　随着高等教育大众化趋势的加强，大学生毕业后面临的就业竞争日益激烈，由于大学生欠缺敬业精神、奉献精神等问题的突显，当前用人单位在招聘时越来越看重大学生的职业道德素质。有学者提出，提升大学生的就业力，除了提高专业知识和职业技能外，还需培养他们的职业道德素质。高翔认为，“具备优秀的职业道德品质.无疑会使大学生更具就业竞争力，开展大学生职业道德教育，可以适应人才市场对大学生提出的要求，适应人才市场向教育提出的挑战。”许曙青提出，“相当一部分毕业生找不到工作或就业后被‘炒鱿鱼’，很重要的一个原因就是忽视了大学生良好职业道德的养成，忽视了成长和企业对人才道德素质的要求。在大学生中加强以就业为导向的职业道德教育，对提高大学生就业率和就业质量具有重大意义。”
　　法律职业一直以来对职业道德规范提出了明确的要求。如前文提到的，美国律师协会制定的《司法行为示范守则》明确了法律工作者（包括法官、律师等）的职业行为规范，其中对职业道德做了明确的规定，美国宪法也将行为良好作为联邦法官保留其职位的主要条件。我国《律师法》第3条规定了律师执业必须遵守宪法和法律，恪守律师职业道德和执业纪律。最高人民法院2010年修订并重新印发了《中华人民共和国法官职业道德基本准则》，对法官职业道德和行为规范进行了详细的规定。这些内容实际构成了法律工作的职业准入门槛。由此可见，职业道德教育是摆在大学生，尤其是法学专业大学生就业道路上必须给予足够重视的内容。
　　四、大学生职业道德教育的内容体系
　　职业道德教育的内容是指按照职业道德教育的目标而确立的、用于教育受教育者的一定职业道德基本知识、职业道德基本规范以及职业道德基本精神的思想体系。我国《公民道德建没及实施纲要》提出，“要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、团结互助为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好的建设者。”职业道德教育主要涉及职业道德意识教育、职业道德规范教育及职业道德行为教育等方面。
　　对于大学生职业道德意识教育，钱先军认为，“职业道德教育是培养良好职业道德品质的基础。高校职业道德教育应从职业道德意识教育抓起。在职业道德意识中，职业道德认识是前提和基础，职业道德情感和职业道德意志是两个必要条件，职业道德信念是职业道德教育的必然结果和目标，四方面的内容循序渐进。”

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