国防教育教程_姜建良编_9787548714446

　　《国防教育教程》根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入高等学校教学计划，军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。《国防教育教程》主要内容有：中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争、条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练。军事课程在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是加强大学生的综合素质教育。通过军事课教学，使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。《国防教育教程》可作为高职高专学生使用。

《国防教育教程》：
　　二、国防建设成就中华人民共和国成立以来，国防建设取得了辉煌的成就。这些成就主要体现在军队建设、国防科技与国防工业、国防动员三个方面。
　　（一）建设了一支现代化的合成军队
　　通过调整军队编制体制，变革军事力量结构，科学合理确定各军兵种比例、战斗部队与保障部队比例、官兵比例等，以求军事力量实现合成化，实现整体化。
　　当前，现役人员的学历结构发生了重大变化。目前，全军有65010以上的军官获得大专以上学历，23010以上的军官获得本科以上学历。我军军官队伍的整体素质，特别是科学文化素质发生了根本性变化，为国防现代化奠定了基础。
　　军事训练逐步实现系统化、科学化、现代化。首先是改革训练体制，对于新兵和技术兵，由各单位、各部门的分散训练，转变为教导团、训练团、训练基地的集中训练；对于干部，实行在职训练与进校训练相结合；初、中、高级干部必须进行相应的院校培训。其次是改革训练内容，由重点抓士兵训练转到抓干部训练，由传统的“三打三防”训练（打坦克、打飞机、打空降，防核、防生物、防化学武器）转到现代的新“三打三防”训练（打隐形飞机、打巡航导弹、打武装直升机，防精确打击、防电子干扰、防侦察监视），由单一兵种训练转到诸军具种合同训练、联合训练。再次是训练手段日益现代化，由实兵训练转变为作战模拟训练，以模拟器材代替实枪实弹。训练手段的现代化，缩短了训练周期，节约了训练经费，提高了训练质量。
　　（二）形成了综合的国防工业和国防科研体系
　　国防科技是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，也是国防现代化建设的一个重要方面。经过50多年的建设和发展，我国的国防科技工业从无到有、从小到大、从落后到先进，建立起了包括电子、船舶、兵器、航空、航天和核能等门类齐全、综合配套的科研实验生产体系，取得了一大批具有国内或国际先进水平的科研成果，为我军现代化建设和切实增强我国的综合国力做出了重要贡献。
　　（三）建立了比较完善的国防动员体制
　　常备军和后备力量是现代国防的两大基本要素。我国实行的是解放军、武装警察部队和民兵“三结合”的武装力量体制。精干的常备军与强大的后备力量相结合，形成了以常备军为骨干、后备力量为基础，二者互为补充、互相依赖、协调发展的国防力量统一体。当前，我们已经基本建立了一套比较完善的国防力量统一体，基本做到了平时少养兵，战时多出兵、出好兵，迅速将国防潜力转化为军事实力。
　　（四）健全了国防动员机构
　　动员，包括人力、财力、物力诸方面的动员，因此，国家的动员领导体制是一个涉及各个领域的复杂体系。我国的动员体制，是在中央军委下设人民武装委员会，负责指导和协调全国后备力量建设和动员工作。军队从总部机关到各集团军、海军基地、军区空军、第二炮兵基地都设有动员机构和动员军官，特别是在大军区一级设有动员部。省军区、军分区、人民武装部，既是同级党委的军事部门，又是政府的兵役机关，是集后备力量建设与动员工作于一体的机构。
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