本书为管理信息系统（第二版），信息系统学界对于管理信息系统课程在内容设置方面，一直存在着造与用的两种观点：所谓造，是指对信息系统侧重于技术视角的认识，即强调信息系统的开发与实施；所谓用，是指对信息系统侧重于管理视角的认识，即强调信息系统的应用及其行为特征。本书编者认为，其实二者并无孰重孰轻之分，只不过是一个事物的两个方面而已，应把信息系统看做是造与用的统一体，并反映出技术与管理的密切内在联系。

教材，在信息时代，节事旅游是由于旅游和节事相互关联而产生的一门新兴边缘学科。作为一本旅游管理专业本科生的教材，本书的主要目的在于为节事活动和节事旅游的相关理论及实践教学和研究建立一个简明的理论基础，并在此基础上介绍节事活动和旅游的基本实操程序及原理。
纵观全书，以下两个特点是值得强调的：第一个特点，将节事活动的理论和实操环节分为不同的篇章进行编排，让读者能够更清晰地建立理论构架，并更好地将理论构架运用到实操当中；第二个特点，按照节事活动的流程和步骤编排相应篇章的内容，便于读者按照章节

全书围绕大型活动开展的基本过程，按高职教育教学要求，采用模块式结构编写，每个模块由若干个项目组成，每个项目又分成若干个任务来完成。全书共六大模块，包括大型活动策划与管理的基本要求、展览活动策划与管理、会议活动策划与管理、演出活动策划与管
理、节庆活动策划与管理、体育赛事策划与管理。
本书既可以作为高等职业学校会展策划与管理专业的核心课程的配套教材，也可以作为会展行业从业人员的参考用书。

《组织行为学研究》从人格心理学和社会心理学两个方面整体系统地介绍了组织行为学学科的专业理论及知识，凸显行为科学的基本理论知识，相关内容均是现代心理学的经典理论。本书还用简洁、精炼的方式，对组织行为学领域的新发展与热点内容进行了介绍。本书既注重学术上研究人类行为方面的基本理论知识，又关注实践中分析人类行为特点的技术方法，科学有效地实现了行为科学在解释、预测和控制主体人行为方面的具体目标。本书不仅适用于高等院校、科研院所等教学组织的工商管理类研究生教育与学习，而且，也适合于实践中广大员工尤其管

本书共分为12章，主要包括信息系统与管理、管理信息系统概论、信息技术、计算机网络技术、数据库技术、管理信息系统的战略规划、管理信息系统的开发方法、管理信息系统分析、管理信息系统的系统设计、管理信息系统的实施与运行、管理信息系统的应用、管理信息系统课程实验与课程设计。本书还增加了案例、习题，便于学生把枯燥的理论和实际相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力，符合应用型人才培养的要求。

	

本书是一部全面介绍管理信息系统概念、结构、技术、应用及其对组织和社会影响的教科书。本书分为五篇：第一篇介绍管理信息系统的定义、概念、结构和管理、信息、系统的基本知识；第二篇介绍信息技术基础，包括：计算机硬件、软件、网络、数据库和人工智能的原理、概念和应用；第三篇介绍应用基础，包括职能、层次、流程、行业信息系统；第四篇介绍信息系统的建设和管理，包括：信息系统的规划、开发管理，系统分析、设计和交付；第五篇介绍企业信息管理、信息道德和信息系统分析员的修养等。
本书既注重学习技术、提高能力,又注重

本书设计九个章节、四个知识模块介绍管理信息系统的基本概念、相关技术、建设理论和案例实践。其中，章和第二章为理论模块，阐述管理信息系统的基本概念。第三章为技术支持模块，简要介绍管理信息系统涉及的各类技术。第四章到第八章为系统建设模块，从系统的生命周期视角介绍系统建设的各个环节。第九章为案例分析模块，结合一个项目场景综合运用本书的理论与实践知识，介绍项目的建设过程。

传统的管理科学教材并不能向商学院的学生展示该领域的精彩之处。《数据、模型与决策：基于电子表格的建模和案例研究方法（原书第6版）》条理清晰、结构完整，并结合大量现实案例，对管理科学方法进行介绍，是一部新颖且具有很强实践指导意义的管理科学教材。本书内容安排由浅入深，重点介绍如何将现实问题模型化，还运用Excel和Analytic Solver对模型求解，并具有完善的数字化教学及学习资料。本书理论与实践紧密结合，书中内容来源于现实，又回归现实，其中，着重介绍了如何运用管理科学方法解决现实问题，是

  《管理学通论》在编写过程中进行了新的尝试,改变了以往仅从管理学的一般原理的角度来分析管理学的传统模式，增加了对各项专业管理内容的系统介绍。因此，《管理学通论（第三版）》分为上下两篇，不是仅从管理学的一般原理角度来分析管理学的传统模式，还对各项专业管理内容比如研发管理、物流与供应链等进行了介绍。上篇为一般原理，下篇为专业管理。力求用简单明确的语言来阐述和分析问题，适用于非管理专业的在校大学生。《管理学通论（第三版）》之前的版本被评为教育部十一五国家 级规划教材。

《管理沟通：理念、方法与实践》聚焦中国文化情境和日常工作场景下的沟通理念与
沟通问题，包括理念篇、策略篇和实践篇。


本书有三大特色：①系统性。本书以层级递进的方式，强调以正确的沟通理念为指引，
指导不同情境下的沟通实践，体系完整、逻辑清晰。②指导性。本书强调以科学的方法
论指导实际沟通问题，着重培养学生的方法论意识，让学生学会做正确的事、正确地做
事、合作地做事。③实用性。本书选择有代表性的案例与情境，有针对性地设计自我评价、
情境模拟和案例分