特殊教育是世界进入近代以后，人类文明形态进步的二大表征。作为弱势群体中的一员，残疾人必须享有平等接受教育的权利，才能和其他社会成员站在同一起跑线上，获得平等的发展空间，才能在人类社会中获得真正的平等。随着人们对个体平等权利的伸张以及对教育公平的诉求，特殊教育日益受到关注，更多的人参与到特殊教育的领域中来，更多的特殊孩子能够有机会享受到受教育的权利。

 　　“社会思潮与青年教育”是教育部规定的思想政治教育专业的主干课程。《社会思潮与青年教育》由中国青年政治学院思想政治教育研究所所长陈立思教授主编。主要内容包括两部分。第一部分是社会思潮概论，讲解了社会思潮的实质、特征，它的发生、传播和运行的规律，社会思潮与社会生活、与青年群体、与社会运动的关系，社会思潮评论的意义、方法、原则等。第二部分是专题研究，评介了中外十余种思潮，并分析了它们在青年中产生的影响。　　《社会思潮与青年教育》可作为高校马克思主义一级学科各专业

　　特殊教育发展历史阶段的划分，研究者们已经有了一些有益的探索。对这些探索，《特殊教育史》在充分借鉴的基础上，力图体现一些新的特色。为全面总结中外特殊教育发展历史的宏观面貌，《特殊教育史》根据特殊教育发展的自身轨迹，将中外特殊教育史分为三个历史时段，即“特殊教育的萌生”、“特殊教育的确立”、“特殊教育的发展”。相应地，《特殊教育史》在结构上分为三编，每编兼顾中外特殊教育、兼顾各类特殊教育。而各章内部，均循“实践&

    近些年来，越秀区启智学校以高起点、高目标、高速度为学校发展指导思想。在不断的探索、实践和教育创新中，学校逐步形成了自己特有的教育和办学理念，那就是：让每一个孩子都得到适宜的发展，学校尊重和保障每一个孩子的生存权和发展权，给每一个孩子提供最适切的教育，所有的学生都能在原有的基础上得到良好的发展；经过学校的教育，学生在一定的支持下能独立生活，并获得较高的生活质量。 《启智学校社会适应课程》介绍了课程目标，课程内容，实施建议，课程资源开发与利用

　　全球化(globalization)给发展中国家带来的影响既有积极的一面，也有消极的一面。仅就消极的影响来说，也是多方面的，其中尤为明显的是“新三大差别”　(南北差别、城乡差别、贫富差别)的加剧与现代性断裂(modernity discontinuty)，即现代社会制度形式外延的扩大与现代个人素质内涵的增加。这对发展中国家的教育的影响是钱权系统和西方文化对教育的双重殖民。这种双重殖民给教育带来的直接后果是分别在经济、政治、文化上的教育商品化、教育官僚化、教育殖民化。
　

教育部职业教育与成人教育司颁发的《关于在部分中等职业学校开展职业健康与安全教育试点工作的通知》要求，在中等职业学校加强职业健康与安全教育，并推荐（中职生安全教育知识读本）为试点工作用书之一。《中职生安全教育》根据通知精神，在总结原教材教学使用经验的基础上，结合近年来德育课程改革新理念和中等职业学校安全教育需要修订而成。第二版强化了安全能力、习惯养成训练；因此书名中《中职生安全教育知识读本》改为《中职生安全教育》。《中职生安全教育》主要包括校园安全、实训安全、交通安全、灾害自救、预防艾滋病

    《中等职业教育特色精品课程规划教材：就业指导与训练》结构新颖、内容精炼，深入浅出，可操作性和实用性强，既可作为各级中等职业学校就业指导课程教材，亦可用作广大中职毕业生自学和培训的读物。全书分4个单元16个部分。第一单元初识就业，主要介绍了与就业紧密联系的专业、职业、职业理想、职业操守的相关知识，以此帮助中职生对就业有一个初步的认识；第二单元就业准备，主要介绍了中职生应该如何从自我定位、职业素质、职业能力、就业心态、身体条件以及学法懂法等方面做好就业

    《职业教育“双证书”课程开发论》共八章，高等职业教育课程的发展、"双证书"教育课程体系、国家职业标准解析、"双证书"课程开发理论和工作体系、专业课程开发技术标准的制定、"双证书"课程开发技术、课程开发质量评价。

    目前，我国高等教育以跨越式的发展进入国际公认的大众化教育阶段，就业压力逐年增大，作为培养高级应用型技术人才的高职高专院校面临着更为严峻的考验。为贯彻党的十七大及教育部“十二五”规划精神，培养创新型人才，实施扩大就业的发展战略，教材编写组结合高职高专的办学特色，在高等职业教育中开展创新创业教育，探讨与职业教育特点相结合的有效机制，进行了《高职学生就业与创业指导》教材的编写。
    本教材突出了高等职业教

    《职业技术学校吸引力和竞争力的探索》包括学校篇、班主任篇、教学篇等。