《小学体育教学策略》阐述宏观、中观和微观体育教学策略的内容，首次提出了“精学类”“简学类”“知晓和体验类”“锻炼身体和发展体能类”等不同类别内容的教学策略。《小学体育教学策略》还根据《体育与健康课程标准》的目标体系，对促进学生运动参与、促进学生锻炼身体、促进学生心理健康和社会适应发展的教学策略提出独特的观点，并列举了优秀的案例。

    《五年制高等师范教材：语文读本（1年级上册）》收录与教材原单元文体相同的文章，努力做到文体特征鲜明，思想性与艺术性相统一，经典性与时代性相统一，并注意贴近学生实际，使学生在那些隽永的经典名篇中汲取营养，在那些富有活力和朝气的佳作中陶冶性情。在每个单元的后面还设计了“阅读指津”和“思考与探讨”。“阅读指津”收录了对单元阅读有指导意义的文章，它们能够使学生对不同的文体、对阅读材料的内容和形式有较为明晰的体会和把握，并且在阅读方法上给人以启发。“思考与探讨”从学生阅读的实际出发，提供

    基础音乐教育的目的是通过课堂教学活动，帮助小学生增强情感体验、提升艺术修养；弘扬民族精神、拓展多元视野；追求教育民主、促进交流合作；完善健康人格、注重个性发展。力求在有限时间内，采取有效教学策略，最大限度地发展小学生的审美能力、创新能力和实践能力，全面提高小学生的综合素质，实现“让音乐属于每一个孩子”的终极翻标。

本书是“数学教育系列教材”（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）之一，主要介绍小学数学教学设计的相关知识，立足于用教学案例来呈现小学数学教学设计中需要研究和解决的主要问题。注重通过典型教学案例诠释数学教育理论和数学学习理论，反映数学学科特点以及国内外优秀教师的课堂教学的成功经验，体现《数学课程标准》实施过程中的理论热点和实践难点，并尽可能提出教学建议，旨在帮助小学数学教师提高等教育出版社学设计能力和教学水平。 全书共九章，包括小学数学教学设计概述、小学数学教学目标设计、小学数学教材分析

    《小学数与代数基础理论》是在原人民教育出版社小学数学室编著的中等师范学校数学教科书《小学数学教材教法（第一册）》（即《小学数学基础理论》）的基础上编著的。 全书共有六章和三个附录。第一章预备知识，第二章自然数，第三章整数性质初步，第四章分数，第五章小数，第六章量的计量。三个附录分别是5000以内的质数表、有关质数的一些猜想和祖冲之与圆周率，它们可供学习相关内容时作参考，或作为资料备查。

本教材以国际科学教育理论和实践的最新进展为视野，以我国科学教育发展现实为根据，以“自然课”的理论和实践经验及师资条件为基础，在全面论述科学课程与教学的诸多经典主题的同时，充分注意我国科学教育理论和实践中的特殊困难和问题。该教材力争做到国际理论与国内需求统一，理论性与实践性统一，学术性与可操作性统一；内容全面，富有挑战，鼓励读者进行参与式阅读；此外，版面新颖，尤其是采用了专题栏目的新形式，既突出了教材的主题和思想，又方便了读者。

　　《小学数学课程与教学》站在专业化的高度，从对小学数学学科性质的认识出发来阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并以发展的眼光、现代的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展，结合国际小学数学学科前沿发展以及我国新一轮基础教育课程改革来分析今天的小学数学课程与教学。无论是对课程目标的诠释，对课程内容的分析，对课堂活动的解剖，还是对学习类型的描述，对教学模式的归纳，以及对新的小学数学教育研究成果的介绍，都力图站在关注儿童的学习方式和认知发展的角度去论述。
　　《小学数学课程与教学》可作为高等

    从宏观、中观、微观三个层次构建英语教学策略体系；从教学规划、教学设计、教学实施三方面系统介绍教学策略；从儿童的认知、图式、需求出发，根据儿童学习的特点介绍教学方法；从理论到实际操作，从案例分析到理论反思，系统剖析教学策略。

本教材以国际科学教育理论和实践的最新进展为视野，以我国科学教育发展现实为根据，以“自然课”的理论和实践经验及师资条件为基础，在全面论述科学课程与教学的诸多经典主题的同时，充分注意我国科学教育理论和实践中的特殊困难和问题。该教材力争做到国际理论与国内需求统一，理论性与实践性统一，学术性与可操作性统一；内容全面，富有挑战，鼓励读者进行参与式阅读；此外，版面新颖，尤其是采用了专题栏目的新形式，既突出了教材的主题和思想，又方便了读者。

本书是一部集中论述语文学科教育研究方法的研究著作。在内容的选择与设计上，该书紧密结合语文学科特点，围绕语文学科发展的若干基本问题展开深入探讨。特别是，该书将一般教育研究方法与语文学科教育研究相结合，将国内外教育研究方法的最新研究成果与语