本书重申小学校本课程开发的两大主题：一是“校本课程”的开发；二是“校本”的课程开发。校本课程开发的基本精神是学生喜欢、由教师本人亲自参与、由学校自己决定。校本课程开发的独特价值也体现在三个方面：尊重学生的个性；形成独特的学校文化和办学特色；促进教师专业发展。 本书详尽讨论了“怎样进行校本课程开发”，并讨论了校本课程的开发决策过程、管理制度和评价体系。校本课程开发需要教师确立课程资源意识。本书建议教师不仅重视物质课程资源，也要关注课程人力资源（教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质以及教师与学生

本书重申小学校本课程开发的两大主题：一是“校本课程”的开发；二是“校本”的课程开发。校本课程开发的基本精神是学生喜欢、由教师本人亲自参与、由学校自己决定。校本课程开发的独特价值也体现在三个方面：尊重学生的个性；形成独特的学校文化和办学特色；促进教师专业发展。 本书详尽讨论了“怎样进行校本课程开发”，并讨论了校本课程的开发决策过程、管理制度和评价体系。校本课程开发需要教师确立课程资源意识。本书建议教师不仅重视物质课程资源，也要关注课程人力资源（教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质以及教师与学生

　　让我们一起来写日记，好吗？
　　《小学生就这样写日记（六年级）》是小朋友五彩的梦，它是小朋友快乐飞翔的翅膀……用它来书写你最美丽的童年，收藏你最幸福的生活，该是一件多么美好的事情啊！
　　《小学生就这样写日记（六年级）》中的日记都是你身边的小朋友们写的，赶紧读一读这些日记，去和你的朋友一起分享生活中的快乐吧。
　　《小学生就这样写日记（六年级）》用活泼的语言、生动有趣的例子，教你如何写好日记。“快乐小讲台”教你

本书着眼于小学作文“课程与教学内容建设”，从案例为入手，分析和论述新课程实践中的问题，并提取一些有价值的以及有可能成为宝贵经验的思想与课例加以思考和概括，以此推进三方面的工作:第一，不断完善和丰富作文教学资源；第二，纠正以往作文教学偏重于教学“方法”而忽视教学“内容”的做法；第三，关注和重视新课程作文教学实践的评估和重视经验的整合。 本书的主要内容有：作文新课程的理念、作文教学的理论关注点、作文教学的实践与探索、写话与习作教学的经验与方法、作文活动教学设计、作文教案的研制、作文教学评价等

本书着眼于小学作文“课程与教学内容建设”，从案例为入手，分析和论述新课程实践中的问题，并提取一些有价值的以及有可能成为宝贵经验的思想与课例加以思考和概括，以此推进三方面的工作:第一，不断完善和丰富作文教学资源；第二，纠正以往作文教学偏重于教学“方法”而忽视教学“内容”的做法；第三，关注和重视新课程作文教学实践的评估和重视经验的整合。 本书的主要内容有：作文新课程的理念、作文教学的理论关注点、作文教学的实践与探索、写话与习作教学的经验与方法、作文活动教学设计、作文教案的研制、作文教学评价等

本书着眼于小学作文“课程与教学内容建设”，从案例为入手，分析和论述新课程实践中的问题，并提取一些有价值的以及有可能成为宝贵经验的思想与课例加以思考和概括，以此推进三方面的工作:第一，不断完善和丰富作文教学资源；第二，纠正以往作文教学偏重于教学“方法”而忽视教学“内容”的做法；第三，关注和重视新课程作文教学实践的评估和重视经验的整合。 本书的主要内容有：作文新课程的理念、作文教学的理论关注点、作文教学的实践与探索、写话与习作教学的经验与方法、作文活动教学设计、作文教案的研制、作文教学评价等

随着教师专业发展的意识逐渐增强，通过做教育案例以及做教育案例研究这一教师专业发展的途径越来越引起教育研究人员和广大一线教师的关注。但是，究竟什么是教育案例？做教育案例的价值究竟是什么？如何来做教育案例？这类文章有一些，散见于各种杂志报刊，缺乏系统性和操作性。 上海师范大学小学教育研究所，长期从事小学教育教学的临床研究，积累了较为丰富的教育教学的临床案例，就如何做案例以及如何做案例研究积累了相当的经验。由上师大小教所编写本书，书稿质量能有一定的保障。 本书不仅适合在职的小学教师继续

随着教师专业发展的意识逐渐增强，通过做教育案例以及做教育案例研究这一教师专业发展的途径越来越引起教育研究人员和广大一线教师的关注。但是，究竟什么是教育案例？做教育案例的价值究竟是什么？如何来做教育案例？这类文章有一些，散见于各种杂志报刊，缺乏系统性和操作性。 上海师范大学小学教育研究所，长期从事小学教育教学的临床研究，积累了较为丰富的教育教学的临床案例，就如何做案例以及如何做案例研究积累了相当的经验。由上师大小教所编写本书，书稿质量能有一定的保障。 本书不仅适合在职的小学教师继续

随着教师专业发展的意识逐渐增强，通过做教育案例以及做教育案例研究这一教师专业发展的途径越来越引起教育研究人员和广大一线教师的关注。但是，究竟什么是教育案例？做教育案例的价值究竟是什么？如何来做教育案例？这类文章有一些，散见于各种杂志报刊，缺乏系统性和操作性。 上海师范大学小学教育研究所，长期从事小学教育教学的临床研究，积累了较为丰富的教育教学的临床案例，就如何做案例以及如何做案例研究积累了相当的经验。由上师大小教所编写本书，书稿质量能有一定的保障。 本书不仅适合在职的小学教师继续