本套书分为《大学物理基础与综合性实验》和《现代物理技术与研究型实验》两册。  本书为《现代物理技术与研究型实验》，共分为两篇。第一篇为现代物理技术实验，涉及现代物理实验技术的综合性、设计性实验，并逐步增加研究型实验内容，涉及广泛的科研应用技术领域，包含信息光学技术、光纤技术、真空技术、光谱技术、核磁共振技术等；第二篇为现代综合与研究型实验，包括脉冲核磁共振与核磁共振成像实验、光的力学效应实验、扫描隧穿显微镜、材料制备与性能测试实验等，涵盖广泛的前沿科技与研究领域。本书的主要实验内容涉及

本书共分五章。第一章介绍了测量误差的基本知识、测量不确定度评估实验结果的基本方法、有效数字及其运算规则和实验数据处理的常用方法等。第二、三、四、五章编入涵盖力学、热学、电磁学和光学的五十多个实验项目。每个实验都配有思考讨论题。

本书根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版）和总参军训和兵总部制订的《军队院校本科大学物理实验课程教学基本要求》编写而成，并得到了海军教材重点建设立项的支持。本书体系采用模块化设计，分上、下两册。本册为下册，主要介绍了20个综合型实验和12个研究型实验，实验内容以层次化展开，在必做实验内容之外设置了一定量的选做实验内容，以满足因材施教的教学要求。每个实验后都设有相关的思考题，以激发学生探索自然奥秘的热情和学习物理课程的

“大学物理实验”是高校理工科学生必修的一门重要基础课程，是进行科学实验方法训练和实验技能训练的重要环节，是训练学生独立思考、判断能力及创新能力，提高综合素质的开端，也是通向现代应用技术的跳板。本书立足于服务新工科学科和专业建设，基于五年来应用型本科专业教学的实践编著而成。全书共分12章，前两章为基础知识与理论，后十章按照实验教学程序以实验项目为核心编写而成。

本书依照教育部《非物理专业大学物理实验课程教学基本要求》，根据应用型本科院校的特点，结合编者多年大学物理实验教学经验所编写的教材。全书共5个章节，共27个实验，按照基础性实验、提高性实验和综合设计性实验的三个层次课程体系构筑了本书的框架。书中收入了一些经典的实验外，还适当编入了设计性、应用性和探索性的综合实验，书末备有相关的附表。此外，教材中给出相应的物理实验的关键英文词汇，有意识地进行英语专业词汇的渗透，增强学生的注意力，加深学生对物理知识的理解和记忆。

本书的主要内容包

本书是依据«理工科类大学物理实验课程教学基本要求» (2010 版)，充分考虑医药类各专业特点， 在多年教学实践及教学改革基础上编写而成的。其编写特点是在保证物理实验学科体系不变的同时， 强化用物理学的方法､技术去解决医学实践问题的实验项目， 同时， 适当增加了综合提高的实验内容。本书共编入33 个实验项目， 分为四章: 测量误差及实验数据处理､基础物理实验､综合设计实验和医学影像物理学实验。
书中提供一些实验讲解操作的视频，

本书结合新高考改革对大学和高中物理与物理实验教学提出的新要求，筛选了133 个演示实验项目，对其原理､方法等进行了深入的介绍。全书共六章: 第1 章为力学，介绍了包括相对运动在内的21 个实验；第2章为热学，介绍了包括蒸汽机工作原理在内的4 个实验；第3 章为电磁学，介绍了包括避雷针原理在内的33 个实验；第4 章为机械振动与机械波，介绍了包括孤立波在内的19 个实验；第5 章为光学，介绍了包括裸眼立体显示在内的45 个实验；第6 章为近代物理，介绍了包括辉光球原理在内的11 个实

　　近代物理实验是在物理专业的学生完成了大学基础物理实验课程之后，为其开设的一门综合性的、重要的实验课程。其内容覆盖面广，多数是在近代物理发展史上起过重要作用的著名实验，在实验方法和实验技术上具有代表性。本课程除了进一步提高学生的物理实验的基本知识、基本方法和基本技能外，更注重培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力和科学实验的能力。
　　《近代物理实验》是编者在多年教学实践的基础上，参考了国内兄弟院校及仪器厂家的有关资料，通过对实验室自编的教学指导书加工整理而形成。
　　

本书第一版是普通高等教育“十五”国家级规划教材，第二版是在物理实验课程教学改革经验的基础上，根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版）修订而成的，第三、第四版是在本书被评为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材后，根据学科的发展进行了新的完善。全书分五章。第一章“绪论”介绍了物理实验课程的教学培养目标、教学安排及物理测量中应注意的原则和事项，还介绍了基本物理实验方法的分类及在物理测量中的应用。第二章介绍了测量不确定度的

本教材将物理实验分为基本实验、综合设计性实验和研究性实验，形成从低到高、从基础到前沿、从接受知识型到综合能力型的逐级提高的一、二、三级基础物理实验课程新体系。