全书内容涵盖了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》规定的“了解心理健康的基础知识”、“了解自我，发展自我”、“提高自我心理调适能力”三部分内容，选取心理健康概论、自我意识、人格健全、校园规划、学习心理、人际沟通、情绪管理、网络心理、恋爱心理、

《教师职业道德与教育法律法规》分“教师职业道德”和“教育法律法规”上下两篇。上篇“教师职业道德”分道德与教师职业道德、教师职业道德原则、教师职业道德规范、教师职业道德修养和教师职业行为四个专题。在深刻领会习总书记系列重要讲话精神的基础上，围绕《中小学教师职业道德规范（2008年修订》、《教育部关于建立健全中小学师德建设

《小学语文有效学习评价》共分六个专题，分别是专题一《有效学习评价的基本理论》（巫乃刚）、专题二《学生学业评价》（巫乃刚）、专题三《学生学习技能评价》（孔祥明）、专题四《学生学习情感态度评价》（骆正位）、专题五《学生学习综合素质评价》（洪胜）和专题六《新课程教学评价与教师的自我反思》（王金成）。多元智能理论、建构主义思想

《中学英语教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》共十二章，第一、二、八、十、十一章，具体介绍了英语教学设计的理论基础、分析了中学英语教材的主要内容、讨论了阅读教学设计、作业设计及英语教学评价设计的理念与方法；第四、五、九章，讨论了词汇教学设计、语法教学设计及写作教学设计的理念与方法；第三、六、七章，讨

《中学信息技术教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》共分九章：第一章结合中学信息技术课特点，从信息技术教学设计的依据、模式、基本要素、评价等方面对中学信息技术教学设计进行了概述；第二章依据中学一线教师的教材分析实践经验，讨论教材分析的总思路、具体教材分析方法以及对教师的基本要求，并给出教材分析的具体案

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《中学信息技术教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》共分九章：第一章结合中学信息技术课特点，从信息技术教学设计的依据、模式、基本要素、评价等方面对中学信息技术教学设计进行了概述；第二章依据中学一线教师的教材分析实践经验，讨论教材分析的总思路、具体教材分析方法以及对教师的基本要求，并给出教材分析的具体案

徐林川主编的《体育与健康教程》将体育基础知识、健康和保健知识教育系统化，并将发展学生各种运动能力、锻炼身体的方法、休闲体育等内容融为一体，紧紧围绕“体育与健康”的主题，使学生树立自我锻炼和增强健康的意识，把“体育与健康”教育作为自己终身学习和生活的重要内容之一。这对加强学生思想品德修养和健全人格，发展个性，培养创新意识