《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》由复旦大学朱立元主编，编写组成员均为来自国内著名高校的专家、学者。 《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》自1997年编写出版以来，经过2005年的增补，现为修订后的第三版。 《教育部面向21世纪课程教材：当代西方文艺理论（第3版）》始终

◆本书全面反映比较文学学科的主要范畴、基本概念、重要领域以及研究方法和教学研究实践的多种模式、经典性成果和新观念，资料充足并经过梳理，以世界文学史多姿多彩的文本分析为例证，理论阐释深入浅出，适合教学或科研使用。◆本书包括四部分内容，一是逐一分析了比较文学的基本概念与范畴，对学科的核心观念进行了阐释；二是介绍了研究方法与

《中国现当代文学作品选（下卷·1949-2007）（第3版·增补版）/高等学校文科教材》选收中国现当代文学作品中具有代表性的佳妙篇目，各具艺术特色，各有思想深度，既体现了优秀文化传统的嗣承，又反映出现代人文发展的脉络。 《中国现当代文学作品选（下卷·1949-2007）（第3版·增补版）/高等学校文科

《中国儿童文学作品导读》、《外国儿童文学作品导读》》将呈现以下特色：一、吸收中国儿童文学与世界儿童文学最新研究及出版成果，以开阔的视野统览儿童文学文体现状，以此呈现优秀儿童文学作品应有的审美范式、艺术品格；二、结合当下中小学语文教育、教学改革需要及语文教育趋向，力图将儿童文学文体知识和语文能力培育融合起来．，在选文标准

《中国儿童文学作品导读》选取了一定数量的中国现当代的著名儿童文学作品，并由专家进行了导读。《中国儿童文学作品导读》能在现实的儿童文学教学中引导教育或中文专业大学生在掌握儿童文学鉴赏方法、技巧的基础上，有计划、有步骤地大量阅读各种体裁优秀的中外儿童文学作品，由此，进一步加深对儿童文学的理解、认识；与此同时，通过大量优秀儿

《中国文论的思想与情境(古代文学理论研究第34辑)》是编者为弥补理论、批评与创作之间的脱节，而进行的实践。在我们的意识里，“情境”指的就是这个土壤，即中国文论发生、发展、演变的特定情境，它更多地指向文学文本与文论文本。郑伟的《论嵇康与六朝临终文学现象》一文，它将文士临终之际的文学创作以及生命意态称之为“临终文学现象”，

本书的内容按照体裁，可以分为诗歌、散文、小说、戏剧等单元进行编写，也可以按时代，分成古代、现当代文学等单元进行编写，还可以按国别，分为中国文学、外国文学两个单元进行编写。这三种编写法似乎都有人采用。更多的是将这三者综合起来。本书亦采用综合的方式。一级目录按体裁，二级目录按时代和国别。全书一方面全面地介绍了中国和外国的文

《七色花童书馆（套装共18册）》包括：《我想尿尿》、《我的呼吸》、《我在长大》、《小耳朵的大麻烦》、《美丽的牙齿》、《皮肤美丽又干净》、《我的206块骨头》、《我为什么戴眼镜》、《小心，有毒！》、《为啥要打预防针》、《鲜红的血液》、《我为什么会过敏》、《我受伤了》、《我感冒了》、《我的美梦》、《打嗝放屁及其他小声音》、

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吴其南主编的《儿童文学》为高等院校小学教育专业教材，也可供在职小学教师参考。内容上，分别从儿童诗歌、儿童小说、儿童散文、儿童戏剧与影视四大方面入手，阐述了儿童文学的基本理论，梳理了儿童文学发展简史。《儿童文学》摒弃传统教材重理论、轻实践的情况，力图以作品选讲串连文学理论阐述，在具体文本分析中铺陈文学发展史，强调关注知识