2018年4月，教育部印发了《中等职业学校职业指导工作规定》明确提出“职业指导是职业教育的重要内容，是职业学校的基础性工作”。要求“开展职业指导教育。本教材是中等职业学校在职业生涯规划课程基础上开展专门的职业指导教育的选修课教材。帮助学生认识自我，了解社会，了解专业和职业，增强职业意识，树立正确的职业观和职业理想，增强学生提高职业素养的自觉性，培育职业精神；引导学生选择职业、规划职业，提高求职择业过程中的抗挫折能力和职业转换的适应能力，更好地适应和融入社会。 

本书对认知诊断的相关理论、方法、技术以及应用等方面进行了全面、详细的阐述，结合了大量作者近年来的研究成果，注重认知诊断的理论、方法与实践相结合，注重学术前沿性，紧跟国际研究前沿，对当前国际前沿的多级评分认知诊断模型、认知诊断、群体水平认知诊断以及认知诊断相关新术。本书适合不同读者群，语言通俗易懂，既可以作为本科生的专业课教材，也可作为从事心理测量学专业读者的参考用书。

本书是一部为高等院校实验逻辑学教学而编写的通用教材，是在该书版的基础上修订而成。全书共分为两编十六章：编“LPL(语言、证明和逻辑)软件介绍”分三章，主要介绍了本书所用到的软件--“塔斯基世界”，?第二编“实验逻辑学”包括四至十六章，分别介绍了运用该软件实现逻辑运算的原子语句及其逻辑、布尔联结词及其逻辑与证明方法、形式证明和布尔逻辑、蕴涵及其逻辑、量词及其逻辑、多重量词、量词的证明方法、形式证明和量词等。

本书借鉴国外教材的先进经验，对于马克思主义哲学前沿问题进行了系统的讲解和说明。不同于传统的马哲教材，本书分“基本原理观点深化”“热点前沿问题探讨”等板块呈现内容。观点深化注重引导学生深入思考，培养学生的哲学思维能力。而前沿问题探讨，则是给学生呈现一个广阔的学术视野，对于当前学术争鸣点进行了引介，使得学生在学习之处就处于学术争鸣的氛围中，对于学生成长成才具有重要的作用。本书已纳入江苏省十三五教材教材立项。

《逻辑学导论——推理、论证与批判性思维（第2版）》可作为大学通识课程教材。全书从推理、论证与批判性思维的角度，对逻辑学展开论述，侧重于推理与论证技能及方法的训练，注重于批判性思维能力的提升。内容分为论证逻辑、演绎逻辑和归纳逻辑三大部分。
　　《逻辑学导论——推理、论证与批判性思维（第2版）》也可作为管理类、经济类等研究生入学考试的逻辑参考用书，同时适合对逻辑思维感兴趣的读者阅读。

《美学原理）（第二版）是关于美学学科的简明的导论性著述，以简明清晰的学科构架、删繁就简的理论阐述和浅显易懂的语言表达，为读者呈现美学的粗略概貌。
为适应当下高校各相关专业开设美学课程的新需要，本书在第一版的基础上进行了大幅修订，以适应成长于互联网时代的大学生涵养自身美学理论素养的新需要，贴近当代大学美育和中学美育的教学实际。
本次修订的重点如下：第一，撤销“形式美”章，新增“网络艺术美”章和“审美鉴赏”章，扩充“美育”章，重点回应当代大学生高度关切的网络艺术美、审美鉴赏和美育等问