旅游文学在我国源远流长，旅游资源在我国也是品类齐全。本书以旅游资源为轴来编排，按照国家标准八大主类依次分章，即“地文景观”入地象卷，“水域景观”入水象卷，“生物景观”入生象卷，等等。俾使业内专家可以按图索骥，方便使用：业外旅游爱好者在欣赏旅游文学的同时，也可获得一点专业知识。篇目的选编范围，体裁上包括诗、词、曲、游记、

中国古代文学理论批评是古人对文学创作的历史发展规律和艺术创作经验的总结，从中可以看到中国古代人的文学观察及其演变，各种不同的文学批评方法，审美标准和审美趣味。有别于西方文学理论批评。作者把中国文学理论批评史的发展分为古代和近代两大阶段，五个时期：先秦萌芽产生期、汉魏六朝发展成熟期、唐宋金元胜利扩展期、明清繁荣鼎盛期和近

这是一部系统而简明的西方文学理论史，清晰而准确地描述和揭示了从古希腊罗马至今两千五六百年的西方各种文学理论学说。其鲜明特点是：一、以严格的历史眼光看待西方诸种理论和学说；二、着力书写文学理论的历史，而不是美学、艺术学或批评理论的杂烩；三、认真清理西方文学理论的演化脉络和思想沿革，总结它们发展的内在规律。

本书由讲授中国现代文学课程的资深教师编写。选取中国现代文学史上主要作家的代表性作品近百篇，涵盖小说、诗歌、散文、戏剧等门类，予以简洁精当的介绍和解读。读者不仅可以领略中国现代文学发展的脉络，还可以在审美鉴赏的愉悦中增长知识，提高品位，滋养精神。本书以对中国现代文学代表性作品的品评和鉴赏为中心内容，力求通过引导学生和其他

中国古代文学理论批评是古人对文学创作的历史发展规律和艺术创作经验的总结，从中可以看到中国古代人的文学观察及其演变，各种不同的文学批评方法，审美标准和审美趣味。有别于西方文学理论批评。作者把中国文学理论批评史的发展分为古代和近代两大阶段，五个时期：先秦萌芽产生期、汉魏六朝发展成熟期、唐宋金元胜利扩展期、明清繁荣鼎盛期和近

《教育部人才培养模式改革开和开放教育试点教材·〈中国现当代文学专题研究〉自学指导(修订版)》的设计目标是：帮助学生掌握教学大纲规定的知识内容，以指导他们运用主教材和作品选，顺利地通过考试；帮助他们“学会学习”。 全书按《中国现当代文学专题研究》的16个专题及顺序设置，从总体上分为两个单元：即“自学指导”和“学习提示”

《<中国现当代文学专题研究>作品讲评》是一部以非中文专业学生为对象的简明中国文学史教材，实际上也就是一部以中国文学名著为主的作品选。但是，在这部“作品选”中，做了一些文字加工的工作，一是在每个时期的作品前，加上了这个时期的“文学概述”，二是对每篇作品做了必要的注释，三是在每篇作品之后，加上了“阅读提示”，这

本书选材包括莎士比亚十四行诗的6首名篇和20个剧中人的79个选段，大致囊括了莎士比亚喜剧、悲剧和历史剧中最为脍炙人口的名篇。每个剧附有简要的英文剧情介绍，名句选录以及中文赏析文字，简明扼要阐述该剧的思想内涵、艺术特色和批评观点。每个选段都有详尽的注解，选段之后提供教学要点、思考和讨论活动安排等，有利于组织教学活动，拓展

本书以对中国当代文学典范作品的品评和鉴赏为中心内容，力求通过引导学生和其他读者阅读这些作品，培养他们的文学审美能力和分析作品的能力。本书分为引论、作品选和作品导读三个部分。引论；在本书开头安排了一万余字的概述，分别对中国当代文学的学科性质、历史进程、基本特征及其得失等方面，作了学术性的阐释。作品选：根据文学史的评价和课

一、根据《教学大纲》、《教学一体化设计方案》和学习的实际需要，我们编写了《中国古代文论选读学习指导》。全书共分五个部分：导读与简析；文论选读译文；分编综合练习题；期末自测题；附录。二、《中国古代文论选读学习指导》编写的原因是，在教学实践中，学生反映文论的原文比较难读，其理论内涵也比较难理解，需要像其他课程一样，有一本指